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sábado, 20 de agosto de 2011

Mi experiencia con la Web 2.0


Se implementaron mis conocimientos sobre los recursos o herraminetas a las cuales tenemos acceso en internet, tengo mis dudas sobre el nivel de aceptación por parte de los alumnos y por ende de los resultados finales. Me emociona conocer y usar estas nuevas herramientas para mi, el blog y el uso de docs se me facilita el uso académico, no así el twitter y el fecebook, pues en lo particular me perdia mucho en su uso social y el académico se me olvidaba. En facebook hasta me confundieron y tube una cuestión entre lo chusco y lo preocupante.

Lo que me atrajo mucho fue la base de datos de bibliotecas y el saber buscar me ayudo a no perdeme en el hiperespacio.

domingo, 7 de agosto de 2011

Modelos de aprendizaje




Objetivo:

Conocer los distintos modelos de aprendizaje que son prácticados en un proceso de enseñanza-aprendizaje, para posteriormente determinar que modelo es mejor y defender su posición.




Justificación:

Es importante que el alumno conozca las formas de aprender y participe en una forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La participación debe de darse en forma propositiva y que se refleje en un mejor aprendizaje.




Antón R. Castromil, Universidad Complutense de Madrid, octubre 2007
Imagen tomada del sitio:
http://www.ucm.es/info/socvi/castromil/Imagenes/ucm.jpg
http://www.goear.com/listen/58dab93/---

sábado, 4 de junio de 2011

PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE

Este pretende ser un lugar donde alumnos de la Facultad de Química y Académicos
discutan, seleccionen y apliquen los diferentes procesos y técnicas de pensamiento y aprendizaje.
Donde se discuta las ventajas de aprender a aprender. 
Discutir las ventajas de ser un pensador excelente.
Emplear las técnicas y tácticas de los pensamientos critico y creativo.



UNIDADES TEMÁTICAS NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD

UNIDAD

12T
12h
1. APRENDIZAJE
1.1 Marco prospectivo.
1.2 Los cuatro pilares de la educación.
1.3 Diferencias en los modelos de aprendizaje.
1.4 Requerimientos para la educación de excelencia.
1.5 Las habilidades en el aprendizaje.
1.6 Concepto de educación durante toda la vida.

1.7 Diferencias en los modelos de aprendizaje.

36T
36h
2. PENSAMIENTO
2.1División del pensamiento.
2.2 Las habilidades en el pensamiento.
2.3 Características de un pensador de excelencia.
2.4Objetivos y aplicaciones del pensamiento crítico y del pensamiento creativo.
2.5 Teoría del pensamiento crítico.
2.6Técnicas, tácticas y recomendaciones para estimular el pensamiento crítico.
2.7Teoría del pensamiento creativo.
2.8Factores del pensamiento creativo.
2.9La creatividad como proceso y como producto.
2.10 Elementos secuenciales en el pensamiento creativo.

2.11 Elementos secuenciales en el proceso de cambio.
2.12 Reglas del pensamiento creativo.
2.13 Técnicas, tácticas y ejercicios para estimular el pensamiento creativo.
2.14 Conceptualización de problemas y soluciones para producir bienes únicos
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. M. Lipman, Pensamiento complejo y educación, 2ª Ed., Madrid, Ediciones de la Torre, 1998.
2. L. Resnick, Education and learning to thinking, Washington D.C., National Academy Press, 1992.
3. Delors, J. et al., La educación encierra un tesoro, México, Correo de la UNESCO, 1997.
4. Ruggiero, C. R., The art of thinking, 5ª Ed., U.S.A., Addison-Wesley Educational Publishers Inc., 1998.
5. Sánchez, M. A. de Desarrollo de habilidades del pensamiento, México, Editorial Trillas, 1998.





ACTIVIDADES.

4.1 Se realizará una busqueda sobre libros que traten el tema "Modelos de aprendizaje" atraves de internet, preferentemente en bibliotecas digitales.

4.2 Una vez hecho la lectura, subiran su apinión al blog y anexarán un resumen en forma electrónica (procesador de textos "word").

4.3 Se hará una presentación en "power point" por equipo sobre el modelo de enseñanza que le fue asignado y la subirá al blog. Para esta presentación harán uso de videos y fotografias.